报告题目：教学与创新人才的培养：美国大学教学经验的启示

报告人：林曾教授

内容简介：报告从三个方面展开，以报告人在美国的丰富教学经历，剖析中西方大学教学的差别表现在哪些方面，如何在风险社会中寻求博雅教育与专业教育之间的平衡，以及信息化对教学方法的影响、教育技术的进步会将教育引向何方等问题，引导大家思考如何培养创新人才。

时 间： 2014年4月25日(周五)下午2:30-4:30

地 点： 崂山校区行远楼辅楼报告厅

欢迎老师和同学们参加！

教务处、教学支持中心

                                             2014年4月22日

附：报告人简介

林曾教授，博士生导师，美国伊利诺伊州立大学教育学院终身教授。于1982年、1988年在武汉大学获得哲学学士和社会学硕士学位，1992年在加拿大McGill大学获得第二个社会学硕士学位，2000年在York大学获得社会学博士学位。林曾教授在加拿大和美国留学和工作长达25年之久，2013年5月返回母校武汉大学工作，任社会学系主任。他的研究方向为社会学研究方法，教育社会学。林曾教授曾在加拿大为国家统计局，人力资源部研究大学生就业的国家战略，曾在美国研究型大学研究美国从国外引进高层次人才对美国高等教育，乃至美国社会持续发展的影响。他的多篇论文曾被专辑列为教育部领导人的政策参考阅读资料。他是美国教育研究学会(AERA)、国际比较教育学会(CIES)、高等教育研究协会(ASHE)、教育行政大学联合委员会(UCEA)等多个美国、国际学术组织的成员。

主要代表作：

1.信息与决策：美国伊利诺伊州立大学院校研究的实践及其启示。《清华大学教育研究》2013

2.从寒门走进象牙塔：中美大学教授社会流动之比较研究。《中国高教研究》2013

3.夕阳无限好――从美国大学教授发表期刊论文看年龄与科研能力之间的关系。《北京大学教育评论》2009

4.美国大学面对财政危机的人事对策：兼职教授与教授终身制。《清华大学教育研究》2010

5.从远程教育到在线教育：风险社会中的网络技术会把教育引向何方？《远程教育杂志》2010

6.一叶落3983js金沙线路灾煜虑?――浅析教育技术研究中的因果关系。《远程教育杂志》2010

7.从分析与综合思维的整合中碰撞出博士论文的火花。《高等教育研究》2009

8.年龄与科研能力：来自美国四年制大学理科教授的调查报告。《科学学研究》2009

9.美国高等教育发达的背后：教授发表同行评审期刊文章之比较研究。《高等教育研究》2008

10.《数学，逻辑与哲学》。湖北人民出版社，1986